大学正在努力应对生成式人工智能在伦理和教学上的影响及其潜在问题。

上周，包括牛津和剑桥大学在内的英国罗素大学集团更新了他们在教育中使用人工智能的政策。而哈佛大学，一个常青藤盟校，更进一步“雇佣”了类似ChatGPT的人工智能聊天机器人来教授他们的王牌课程：计算机科学50（CS50）。

另一方面，班加罗尔大学、RV大学和该市的其他一些大学已禁止学生使用人工智能。教授们必须制定关于如何合乎伦理地使用人工智能的规定，而目前对于这个问题还没有答案。

挑战

用于检查特定内容是否由人工智能生成或学生原创的工具也会出现幻觉，无法区分两者。Turnitin是一款反抄袭软件，它已经更新了检测作业是否由人工智能生成的功能，目前正被教授们广泛使用。

教授们冒着将原创作品误认为是由ChatGPT编写的风险，同时也无法确定每个作业有多少是原创的或者学生如何使用生成式人工智能。由于这并不总是可靠的，所以教师们转而采用口试、选择题等方式，甚至自动评分系统正在新加坡和阿联酋的学校和大学进行试验。然而，这种方法非常耗时。

将人工智能纳入大学的替代方案是禁止使用人工智能。但是如何监管呢？可以通过编辑人工生成的作品轻易地欺骗Turnitin。有时，由生成式人工智能产生的作品更好，并且在一些真实相关性检查后很容易冒充成原创作品。

伦理方法

罗素大学集团CEO Tim Bradshaw博士表示：“这是一个迅速发展的领域，这些技术的风险和机会不断变化。基于明确理解的价值观，将人工智能用于教育是符合所有人利益的。人工智能提供的改变机会是巨大的，我们的大学决心抓住这个机会。”

他们的原则包括提高学生对人工智能的了解，他们将学到使用人工智能所需的适当技能，包括隐私概念、生成式人工智能的偏见、不准确性和误解、抄袭等。

声明进一步表示：“适应教学和评估方法将因大学和学科而异，保护这种自主权至关重要。”。

大学已经开始为学生提供多个关于合理使用人工智能的课程。

数字文化教授，新的数字叙事卓越研究中心联合主任Jill Walker Rettberg表示：“我们最近开设了2.5个欧洲学分的小型课程，旨在让所有学生都能参与。有些是线上课程，有些只在校园授课。它们非常小，所以任何学生参加。”。

据报道，这些课程“非常受欢迎”，每个课程都有数百名学生参加，现在也向教职员工和外部人士开放。

她补充说：“作为一所大学，确保我们的学生和教职员工具备基本知识，以负责任和建设性的方式使用人工智能非常重要。”

此外，人们正在撰写多篇关于人工智能在学校中应用和在科学写作中合理使用人工智能的论文。

前进的道路

大学正竭力寻找解决方案，不仅要检查谁在使用技术进行作弊，还要了解如何通过使用它来更有效地教学，改变课程以适应这个新的工作格局所需的技能。白领工作正在与这项技术携手演进。为未来的劳动力配备有效使用人工智能的能力非常重要。

一些大学采取谨慎的方法，禁止使用人工智能工具。如果学生被怀疑作弊，他们将接受随机检查和口试。其他大学和学校则鼓励学生使用人工智能，但有一定的准则。

欧洲大学协会（EUA）政策协调与前瞻主任Thomas Jørgensen表示：“大学不应只关注ChatGPT，而是关注人工智能如何得到更广泛的应用。大学和学术界正在慎重地思考使用新技术的后果，批判性对话的重要性一次又一次地出现。”

 

来源：https://analyticsindiamag.com/universities-grapple-with-ai-in-education/