哈佛大学测试人工智能，将从2023年9月起引入聊天机器人教授，引发了关于课堂软件使用的进一步讨论。

哈佛大学计划在其旗舰编程课程中使用人工智能聊天机器人作为教师。报计算机科学导论（CS50）的学生将被鼓励在2023年9月开课时使用这一人工智能工具。



该大学的课程讲师和教授们表示，这个人工智能教师很可能基于OpenAI的GPT 3.5或GPT 4模型。这一决定无疑引发了关于人工智能更广泛使用的讨论。它不仅已经开始改变工作场所，而且也有真正的潜力来数字化地改变教育领域。

尖端的人工智能算法现在正在颠覆教育

随着人工智能的爆炸式增长，教师们已经认识到二十一世纪的劳动力将需要人工智能工具。根据Capgemini于2023年5月发布的一份报告，60%的教师接受与人工智能系统交互将是未来工作所需的关键技能，82%的教师同意数字技能教育应该是强制性的。

在课堂上更多地使用软件有很多好处。它有可能根据每个学生的需求，使课程更有效和易懂。

根据eLearning Industry的说法，人工智能算法可以为学生提供“个性化的反馈和建议”，这将使学习体验更具吸引力和效果。

这些算法可以分析学生数据，并适应个别的学习风格，并提供专门针对个人的反馈和建议。如果学生感觉自己的学习成绩正在提高，这可以激发学生更大的参与度和积极性。

哈佛大学特别认为，它的聊天机器人教师是传统的进化，因为人工智能可以帮助解决问题、批判性思维和协作。

CS50教授David J. Malan对《哈佛深红报》说：“我们自己的希望是，通过人工智能，我们最终可以为CS50中的每个学生提供近似于1:1的师生比例，因为我们可以为他们提供基于软件的工具，这些工具可以24/7地支持他们以最适合他们个人的速度和方式进行学习。”

然而，在向前发展时，重要的是要注意道德困境，比如作弊问题。一些抄袭检测工具已经开始检查学生作品中是否存在人工智能。

在快节奏的技术世界中，抄袭的威胁

据报道，由普林斯顿大学学生Edward Tian创建的GPTZero，自称是世界上最好的人工智能检测器，拥有超过100万用户。然而，该刊物也表示，对这一工具的评价褒贬不一，或许暗示这些工具仍然在努力赶上其他类型的人工智能。

更普遍的是，人们担心人工智能会对学生群体产生不可逆转的影响。随着软件的发展，学生可能会与老师的个人接触减少，这可能会改变对老师作为榜样的看法和想法。虽然老师和学生之间的关系是无法取代的，但课堂上对更高技术专业性的要求可能会影响这些时刻。

同样令人担忧的是，由于数字贫困等情况，人们可能无法平等地使用人工智能工具。平等与人权委员会（EHRC）对英国特别是关于人工智能的计划表示了担忧，认为它们未能充分保护人权。

它表示，人工智能战略应该优先防止可能对边缘化群体造成不成比例影响的偏见和歧视。的确，一些机构可能没有经济手段来支付额外的人工智能工具，这可能导致技术能力水平不均。

随着人工智能变得越来越复杂，人们不可避免地担心它对教育领域隐私和安全的影响。对于教师和教育机构来说，意识到这些焦虑并努力确保学生受到保护并能够探索该技术将变得越来越重要。

 

来源：https://aimagazine.com/ai-applications/dr-ai-harvard-to-teach-students-with-a-chatbot-teacher