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MIT将人工智能引入中学课堂
2020年01月01日 由 TGS 发表
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麻省理工学院的研究人员和合作者开发了一个开放源代码的课程，向年轻学生传授伦理和人工智能方面的知识。在Alexa、YouTube推荐和Spotify播放列表的时代，人工智能已经渐渐成为一种生活方式，它改善了营销和广告、电子商务，但收集和学习个人信息的技术又有什么伦理含义？社会又该怎样应对这些问题并塑造未来呢？由麻省理工学院的一个团队设计并在今年秋天的马萨诸塞州STEM周上试行的开源教材，会教授学生如何设计人工智能系统，如何利用它们影响公众，以及如何利用它们在未来的工作中取得成功。
在10月的“大众STEM周”期间，英联邦的中学用一周沉浸式的动手学习取代了常规课程——由一个团队领导，包括麻省理工学院媒体艺术与科学副教授辛西娅·布雷泽尔（Cynthia Breazea）；麻省理工学院媒体实验室个人机器人组的研究生助理兰迪·威廉姆斯（Randi Williams'18）；以及非营利组织i2学习。
威廉姆斯说：“我们希望制定一个课程，让中学生能够建立和使用人工智能——更重要的是，我们希望他们考虑到科学技术的社会影响。让学生为未来做好准备，意味着让他们通过实践活动从事技术工作。我们为学生提供工具和概念框架，让他们作为人工智能技术的设计师参与到我们的实验中，批判性地思考技术的伦理含义。”这门名为“如何训练你的机器人”的课程首先在波士顿的i2夏令营中进行了试点，然后在大规模STEM周期间被介绍给当地学校的老师。这些教师中有许多人对STEM科目知之甚少，他们还参加了为期两天的专业发展培训，为他们向学生提供20多个课时的AI内容做准备。——课程在三所学校的六个教室里进行。
创造性的项目为学生提供了从不同角度考虑问题的机会，包括在系统设计之前，提前考虑偏见问题。例如，在一个专注于手语的项目中，学生训练她的算法来理解不同肤色的学生的手语，并将成人也纳入其中——考虑潜在的算法偏见来告知系统的设计。
这项工作的主要目的在于，让学生对人工智能及其在世界上的运作方式有不同的理解，让他们觉得自己有能力在塑造这项技术方面发挥重要作用。因为，人工智能的未来，是他们的。
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